Cuando tomamos distancia todos acordaríamos que nos preparamos para ejecutar pero que pasa cuando ejecutamos tanto que no nos queda tiempo para prepararnos? Esta problemática les sucede a los chicos que juegan un deporte y que se empiezan a destacar. Juegan mucho (su categoría, la próxima y la que le sigue; su club, la selección provincial y la selección nacional) y entrenan poco o cansados (siguen yendo al colegio, algunos a inglés, van al gimnasio). En edades tempranas es mucho más importante la preparación que la ejecución y a medida que el deportista va llegando a su pico de madurez esa proporción se va invirtiendo: un jugador en la NBA ejecuta mucho más seguido de lo que entrena. Es importante que aquellos que deciden sobre los chicos piensen en su desarrollo.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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