Hoy Agustín estaba sonriente de punta a punta por tres motivos: uno, luego de mucho practicar le pusieron un "verde" en la lectura enfrente de toda la clase (se premio su esfuerzo), dos, su mamá le preparo una lasagna casera (fue mimado en el contexto de su familia), tres, su profesor de ajedrez le grabo un CD con un juego de ajedrez que hace mucho quería (hay gente que te da cosas en forma desinteresada). Mientras lo miraba sonreír y compartía su alegría pensaba para mi como le enseño que también hay gente mala leche así no sufre cuando la vida le ponga alguno de estos en el camino...no encontré la respuesta. Quizás son esas cosas que no se enseñan sino que se aprenden.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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