La recupere en el área de mi equipo. Amague a encarar y cuando el nueve me quiso cruzar, frene y paso de largo. Luego arranque, la tire para un costado y pase al cinco que no aposto que iría hasta su arco. Salio el seis y trabamos recordándole que también era un seis y que no me la iba a sacar. Quede mano a mano con el arquero. Ya habla amagado, ya habla corrido, ya había trabado. Aprovechando su intento desesperado, le tire un caño y la fui a recoger desde la derecha ya con el arco solo. Di un paso mas y la tire contra un palo. Me pareció que tirarla al medio no hacia juego con el pasado de la jugada. Me gane el aplauso de todos. Me sentí un rato el deportista que no pude ser.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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