Quizás el cambio empezó con las charlas TED. Nos mostraron que en menos de 20 minutos podíamos obtener un producto de capacitación que antes nos daban en dosis 20 veces más grandes. Las charlas TED establecieron el nuevo normal en educación. Te presto atención esa cantidad de tiempo porque otros miles de estímulos compiten por ella. Me aburris y me voy. Me pongo a mirar Twitter, WhatApp, o el E-Mail. Y creo que ese paradigma se profundizara en los próximos años. El desafió será concentrar en la menor cantidad de tiempo posible un contenido que me enriquezca, estimule y entretenga. Cuando reviso mis hábitos de consumo "educativo" fuera de las aulas me encuentro saltando en el espacio de dos horas diarias entre capítulos de libros, videos, audios, artículos. Una propuesta de consumo de contenido educativo mayor al nuevo normal me aburre antes de empezar.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...