Una vez que el tiempo de práctica ha terminado y empieza el partido la exigencia debe ser alta.
Los entrenadores deben apoyar a los jugadores pero al mismo tiempo tienen que demandar una excelente performance, incluso con un sentido de urgencia.
Hay que caminar esa línea entre apoyo de un lado y demanda por otro lado.
Los entrenadores tienen que ser muy transparentes en su rol de evaluadores del desempeño mientras el juego esta en marcha.
Cuando terminar el partido, el feedback no tiene que ser visto como consejos útiles sino como algo que debe ser mejorado, incluso con urgencia.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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