Julio Velasco cuenta que cuando era chico le gustaba la rubiecita del grado 5 B. La invito a ver un partido de vóley y ella lo miro de arriba a abajo y le dijo "no me gustan los deportes...gracias". Julio se le acerco a una amiga indagando que gustos tenia la rubiecita y consiguió el dato que le gustaba el canto. Se volvió acercar a la rubiecita y le dijo..."viste que el domingo hay un concierto de canto gregoriano en la iglesia....yo no tengo idea de que se trata pero me interesaba conocerlo...vamos?". La rubia accedió a salir con el pequeño Julio ahora. Un entrenador se debe preguntar si su estilo hace funcionar a los jugadores o no. Lo debe guiar un criterio absolutamente pragmático. Entender que mueve a cada jugador. Julio odiaba el canto gregoriano pero él quería salir con la rubiecita...
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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