Muchas veces creemos que el feedback es solo una herramienta para corregir algo y no para transformar lo bueno en muy bueno. Lo usamos para lo que esta mal y hay que arreglar pero no para lo que esta bien y podemos hacer crecer.
La gente tiende a progresar más y más rápido en aquellas áreas en las que ya son buenos.
Cuando hablamos de feedback positivo no hablamos del feedback motivacional, hablamos del feedback para hacer crecer las habilidades. Eso implica tres componentes:
- Identificación de lo que hizo bien el sujeto. Tiene que ser especifico.
- Invitación a replicar ese comportamiento para internalizarlo
- Buscar como aplicar ese mismo comportamiento a otras situaciones similares
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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