Modele y describa
- Use el modelado para que los estudiantes repliquen lo que ven y use el paso a paso para que entiendan lo que están viendo y lo puedan aplicar con flexibilidad.
Indique a que prestarle atención
- Antes de modelar, indique a los estudiantes a que prestarle atención en lo que ven.
Haga que los modelos sean creíbles
- Modele en un contexto lo más parecido posible a aquel en donde el estudiante tiene que ejecutar.
- Modelado en persona es más efectivo que la visualización de modelado en un video.
Practique supermodelado
- Modele de la forma en la cuál quiere que los estudiantes lo hagan. En un curso sobre presentaciones efectivas, haga la presentación de manera efectiva.
- Modele la habilidad que esta enseñando pero tambien aproveche ese momento para enseñar otras habilidades que espera los estudiantes aprendan. En una clase de inglés donde esta explicando un tema, hable en inglés.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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