Vimos tres herramientas/conceptos asociados al proceso de aprendizaje:
1) La regla de Pareto (80/20): el 80 por ciento de las acciones asociadas a lo que queremos aprender se limita al 20 por ciento de los elementos de ese campo. Vimos el ejemplo de las palabras del idioma inglés.
2) Fragmentación (chunking) y encapsulado: aprendemos desde los elementos menores y vamos pasando esa habilidad a poder ejecutarla sin pensar en ella. Vimos el ejemplo de aprender a leer. Aprender es ascender por una escalera de complejidad creciente. Encapsular es automatizar, mover del nivel consciente al inconsciente.
3) Metacognición: pensar sobre el proceso de aprendizaje nos permite conocer que nos funciona a nosotros y que no.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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