Fallan ellos. Cuando una persona no obtiene un cinco en la curva de evaluación deberíamos mirar a sus jefes e indagar que no hicieron para que esas persona pueda sobresalir. Esta todo al revés. Ellos discuten si la persona es tres o cuatro cuando deberíamos discutir que ellos no hicieron para que la persona sea cinco. Gastamos un montón de horas buscando a los cinco para incorporarlos y ahora resulta que son tres o cuatro. No. Algo están haciendo mal señores. Les damos joyas para que administren y los convierten en cartones.
Los psicólogos Baltes y Staudinger plantean este modelo en donde selectividad consiste en elegir tus oportunidades y definir metas alcanzables, optimización va de buscar el mejor rendimiento posible en ellas y la compensación va de encontrar estrategias para compensar las limitaciones que tenemos. Llevémoslo a un ejemplo que explica Pacho O´Donnell en el libro "La nueva vejez": En una entrevista televisiva le preguntaron al famoso pianista polaco-estadounidense Arthur Rubinstein cómo hacía para vencer la edad y seguir siendo el concertista de piano número uno a los 90 años. Respondió: “En primer lugar, de todo el repertorio musical he elegido las piezas que más me gustan y con las que me siento más cómodo [selección]. En segundo lugar, practico todos los días las mismas horas, pero como ensayo menos piezas, dedico más tiempo a cada una [optimización]. Por último, cuando tengo que interpretar movimientos que requieren de más velocidad en mis dedos de la que puedo conseguir, h...
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